Contributions au PEDT jusqu’au 16 novembre 2020
6 novembre 2020 15:55 3 messages
" Une restitution de l’évaluation du du dernier PEDT a eu lieu le 6 mars 2020 consigné par la Ville de Paris, la Caisse d’Allocations Familiales de Paris, la Direction
Départementale de la Cohésion Sociale de Paris et l’Académie de Paris, le PEDT va consacrer nos ambitions éducatives pour les années 2021 à 2024 pour tous les jeunes de 0 -16 ans "
Pour la première partie du PEDT, des groupes de travail sont prévus début décembre
afin d’évoquer les sept axes stratégiques suivants :
- Renforcer la fluidité et la continuité des parcours éducatifs
- Favoriser l’égalité et la réussite éducative de tous les enfants
- Renforcer l’inclusion des enfants présentant des besoins particuliers
- Améliorer la santé et le bien-être des enfants
- Développer la place et le rôle des familles
- Encourager l’engagement citoyen et la sensibilisation aux enjeux de développement
durable
- Favoriser le travail collaboratif entre professionnels et capitaliser ses apports
L’appel à des contributions libres est lancé nous proposons d’y travailler, de voir quels types d’actions nous pourrions proposer en regard de ces axes, en particulier pour les espaces lecture.
Nous avons eu la confirmation par la DASCO que nos éventuels travaux et proposi-
tions pourraient trouver leur place dans les « kits d’animation des groupes de travail », à condition toutefois d’envoyer nos contributions avant le 20 novembre.
3 Messages
Présentation du projet éducatif :
Grand Jeux de lecture à Voix Haute
Le principe : les élèves des classes de CP à CM2 sont invités à lire en public un court texte de leur choix pendant 3 minutes. (Extrait d’une œuvre de fiction)
Les enfants volontaires seront inclus dans un groupe sous la responsabilité d’un médiateur des livres :Responsable Bibliothèque, Médiathèque, Animateur Lecture, Enseignant.
4 étapes sont organisées :
1°) Le meilleur lecteur du groupe participe à une seconde étape.
2°) Seconde étape à l’échelle des arrondissements de Paris
3°) Demi-finale sur internet
4°) A partir d’une sélection des dix meilleurs, toutes écoles confondues, les dix meilleurs enfants seront sélectionnés pour une grande finale Parisienne, dans un lieu prestigieux (salle de théâtre par ex)
Objectifs et intérêts de la participation des enfants à ce grand jeu
Objectifs
– Promouvoir la lecture auprès des jeunes, grâce à l’oralité en mettant l’accent sur la sociabilité et le partage,
– Apprendre aux jeunes lecteurs à choisir un livre, à en apprécier sa lecture et le partager à haute voix,
– Promouvoir la littérature de jeunesse
Intérêts
– Autonomie et plaisir : les enfants choisissent leurs livres, l’accent est mis sur le goût personnel et le plaisir pris à lire,
– La compréhension du texte et la maîtrise de la langue,
– Aisance à l’oral : expérience ludique de prise de parole en public,
– La concentration : écoute active des autres enfants combinée par la préparation de sa propre lecture,
– La découverte et le partage : découverte de la diversité des textes accessibles aux jeunes lecteurs entre participants,
– La rencontre entre lecteurs et auteurs.
Fiche d’Activité TAP
Atelier d’écriture
Le mardi et Le vendredi
Jeux d’écriture et jeux avec les mots :
Construction d’un texte
Calligraphie
Objectif : Développer chez l’enfant l’intérêt à l’écriture, inciter son imaginaire et sa créativité.
Moyens : Équipe Éducative + un groupe d’élève
Préparation : Sensibilisation des enfants à l’écriture.
Matériels : Supports papier, papiers calque, crayons à papier, stylos, feutres, pastels, feuilles de couleur, ciseaux, colle...etc
Déroulement : Pour les enfants des classes du CP au CM2, adapter l’activité selon l’âge et le rythme de l’enfant.
Évaluation : Mesurée par le degré de participation des enfants, l’envie de prolonger l’initiation à l’écriture.
Pendant les TAP du mardi et vendredi l’équipe éducative propose un atelier d’écriture pour les enfants des classes du CP au CM2, à la découverte des première écritures : écriture cunéiforme, écriture phénicienne, écriture africaine, les hiéroglyphes, les idéogrammes chinois, les symboles japonais, alphabet grec, alphabet graffiti, des lettrages créatifs : alphabet poétique des arbres, écriture ogahmique en alternance avec des ateliers où se mêlent des jeux des écrits avec les mots (création d’une potion magique, créer et imaginer sa propre planète, créer sa carte de détective privé, inventez son super héros ou sa super héroïne, rédigez une ordonnance très spéciale...).
C’est un atelier convivial et vivant où les enfants peuvent réaliser et développer leurs créations individuellement ou par petits groupes de 2 ou 3.
A la fin de chaque atelier, un point retour/atelier sera fait avec le groupe
d’enfant afin de connaître leurs impressions sur le contenu de l’atelier.
Chacun pourra donner un mot qui permettra de réaliser un nuage de mots.
Si besoin l’atelier pourra être modulé.
Une séance de détente/relaxation de 3 minutes vient clore l’atelier.
Point de départ :« Favoriser le travail collaboratif entre professionnels et capitaliser ses apports »
Nom de l’activité :« Exprime ton imaginaire en illustrant par un geste, une danse acrobatique, un mot »
But : Choisir un mot, qui a du sens, je vous montre, ce qu’il signifie pour moi. Lier expression verbale et expression corporelle. Un mot se dit, se vit, se ressent, c’est un parfum, un bonbon, un présent. On le reçoit, on le donne, on peut le rejeter, le digérer, le détester, il console, il apaise ou au contraire il blesse, il brûle.
Liste non exhaustive de mots possibles : Violence, Monstre, Peur, Joie, Tristesse, Différence, Toi, Moi, La Terre, Ecoute, Partage, Loin, Ici, Ciel, Aventure, Amitié, Grand, Beauté, Laideur, Voyage, Maison, Protection, Raconter, Guerre, Dehors, Liberté, Héros, Ami, Ennemi, Prison, Refuge, île, Paix, Seul, Idée, Cerveau, Pensée, Raconter, Dessiner, Corps, Secret, Rire, Bêtise........
Pour quel public : Les maternels
Exemple de Partenaire associatif : Les ouvriers de Joie 5 rue de la Révolution, 93100 Montreuil
Moyen humain : 1 animateur et l’intervenant
Lieu et temps : Sur l’A.C.M ou au à Montreuil 2 mercredis après-midi, 3 fois par mois, de 14h à 16h00.
Nombre d’enfants : 8 par roulement au trimestre parmi les 4/5 ans
Déroulement : 12 séances pour 1 trimestre
1re partie (Séance 1 & 2)
Durant 2 séances, on fait un si je vous « Donne-moi 1 ou 2 mots que tu apprécies », récolte des mots de chacun, chacun choisit celui qu’il préféré, fait le dessin qui selon lui le représente le mieux puis Vladik (animateur référent de l’association) nous apprend à l’exprimer grâce à notre corps.
2e Partie
Séance 3 à 9 : Entraînement -Choix du maquillage et confection des costumes
3e Partie
Séance 10 & 11 : Répétition
Séance 12 : Rendu filmé
Finalité :
Chacun des 24 enfants, maquillés et vêtu d’un costume qu’il aura créé pour exprimer la chorégraphie de son mot à la fin de l’année et celle-ci sera filmée et retransmis aux parents en interne via leur adresse mail, protocole sanitaire en vigueur.
Pourquoi : Les mots se sont pas statiques ni dans l’histoire de l’écriture ni dans la transmission planétaire des contes, des comptines, des aventures de leur héros, des personnages emblématiques ancestraux imaginés ou réels tels que les explorateurs, les découvreurs, les révoltés, les opprimés, les abandonnés, les différents, les petits, les monstres....
En maternelle, dans l’espace lecture, les enfants ont besoin de bouger, de manipuler, d’un côté il y a l’outil : le livre papier, les illustrations et de l’autre l’outil corps, les mains encore maladroites, en devenir.
Allier le mouvement et le mot, donnerait du sens et de la réalité, une modernité vivante, visuelle du mot exprimé et de son ressenti. Le théâtre est déjà un art déjà pratiqué mais il me semble que lier cirque et littérature n’a pas encore été valorisé de façon aussi pertinente, percutante auprès des enfants. Le corps est un moyen de montrer, de valoriser, un tableau de soi, sa place dans la société et face à elle.